ENSINANDO GESTÃO PÚBLICA: defendendo a criatividade como atividade profissional na gestão pública
Palavras-chave:
public management, teaching, public administration, school of goverment, pragmatismResumo
Neste ensaio, avalio distintas perspectivas sobre a gestão pública, aderindo à reabilitação
entre uma vertente científica, pautada no pensamento abstrato introduzido por teorias do tipo
covering law ou de médio alcance, com uma vertente experiencial, cujo saber é pouco
formalizado e dependente de contextos muitas vezes elitistas. No esteio da proposta de
Michael Barzelay sobre a gestão pública enquanto disciplina profissional orientada ao design,
o texto busca aprofundar a compreensão do que seriam teorias intencionais e como elas
poderiam articular explicações quase-teleológicas, cujas conexões nômicas dependem do
que se pretende realizar em qual contexto. Finalmente, rejeito uma simplificação funcionalista
da proposta, advogando por uma perspectiva pragmatista que vá além do experimentalismo.
Nesse âmbito, a criatividade surge como importante atividade profissional para
descobrir/configurar ambientes e mecanismos de transformação.
Palavras-chave: Gestão Pública; Administração Pública; Políticas Públicas; Pragmatismo;
Ensino.
