Implementação do Programa Aprendizagem na Idade Certa (PAIC) entre adesão, discrecionariedade e resistência

Resumo

Caracterizado como uma política educativa longeva, o Programa Aprendizagem na Idade Certa caracteriza-se por uma abordagem sistêmica e evolutiva. Por trás dessa denominação, o programa passou por ajustes e mudanças ao longo de sua existência, o que resultou em uma melhoria contínua nos resultados dos alunos nas avaliações locais (SPAECE) e nacionais (Prova Brasil). Dentre as críticas a essa política, destacam-se principalmente a focalização nas avaliações como a causa principal de uma redução curricular, a perda da autonomia docente e uma homogeneização das práticas docentes. Nossa pesquisa se interessou pela adesão, discricionariedade e resistência ao programa. Até que ponto as práticas profissionais estão de fato alinhadas com a política? Por meio de observações das práticas dos professores do Ensino Fundamental I em duas municipalidades do Estado do Ceará, em diferentes escolas e níveis de ensino, percebemos que, ao contrário, as práticas variam de um professor para outro. Isso pode ser visto, em particular, na maneira como os materiais disponibilizados são utilizados em sala. Essa variabilidade é tomada em consideração pelos gestores da escola e integrada às práticas de gestão.