Ações afirmativas no Brasil

Quais ideias influenciaram as universidades públicas?

Resumo

As abordagens que destacam o papel das ideias e do conhecimento constituem uma vertente analítica tradicional, ainda que não dominante, no campo de públicas. Seguindo esse referencial, o objetivo desta pesquisa é identificar quais ideias nortearam a disseminação das políticas de ações afirmativas no Brasil, no período 2001-2012. Neste ínterim, diversas universidades públicas brasileiras aprovaram políticas de ações afirmativas, constituindo uma reorientação na forma de produzir políticas públicas no ensino superior. Partindo do pressuposto de que não foram as estruturas sociais ou as instituições que mudaram no período, mas sim, as ideias e a forma de mobilização do conhecimento técnico, o estudo traz uma análise das ideias centrais que justificam a institucionalização das ações afirmativas. A base de dados foi construída por meio de pesquisa aos documentos oficiais de universidades públicas estaduais e federais. O método utilizado é a análise de conteúdo. Concluiu-se que justiça social, reparação, diversidade, valorização da escola pública e meritocracia foram as ideias centrais. A análise revela a confluência de ideias favoráveis e outras que realizam papéis ambíguos, como a meritocracia. Este acoplamento permitiu evadir argumentos dos opositores, garantindo a aprovação das políticas, mesmo que em formato diferente do que fora proposto pelos seus principais defensores.