Democratização da Educação Superior e políticas de enfrentamento à evasão
um olhar sobre o CAHL – UFRB
Palavras-chave:
multidisciplinaridade, políticas de permanência, mobilidade na educação superiorResumo
No cenário de políticas de educação superior que levem à sua democratização, no Brasil, a pesquisa em relato argumenta que o uso de um indicador inadequado – o de evasão de curso – pode mascarar a realidade e dificultar a tomada de decisões nos centros de ensino/universidades. Para tanto, analisa as ações do Projeto #Rumo à Formatura à luz da política de enfrentamento à evasão do CAHL-UFRB. O projeto, multidisciplinar, está estruturado em três eixos: pesquisa, extensão e comunicação e se volta para discentes retidos ou concluintes em risco de evadir. Foram realizadas observação participante e rodas de conversa a partir das oficinas oferecidas entre fevereiro e maio de 2023. Dos resultados preliminares da pesquisa, argumentamos que: 1) a política de enfrentamento à evasão, enquanto não houver uma melhor definição do conceito, não trará resultados esperados; 2) outros indicadores devam ser pensados e assumam centralidade na gestão do Centro, como o indicador de mobilidade e como o indicador de evasão de instituição (no lugar de curso); e 3) a forma de registro dos discentes seja alterada, de modo a favorecer seu acompanhamento cada vez que ele ou ela mudarem de curso ou que continuem seus estudos na pós-graduação.
